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2019年2月27日 星期三

(影音)臺南市府×富樂夢教育基金會攜手培訓英語人才 報名創新高 連外籍生也加入

【記者于郁金/臺南報導】臺南市英語人才庫添新血,首見國際學生也加入!臺南市政府與富樂夢教育基金會四度攜手辦理「臺南市英語樂學坊儲備師資培訓計畫」,招募臺南市大專學子接受培訓成為英語教學種子;2月26日為33位合格師資舉行授證儀式,邀請各大專院校代表共襄盛舉;本期樂學坊報名人數創歷年新高;學員背景多元,更首見外蒙古、越南及馬來西亞的外籍生與本國博士生加入,為歷年首見,會中將邀請他們分享參加培訓及實際投入教學的心得。

臺南市府×富樂夢教育基金會攜手培訓英語人才
https://youtu.be/kPQkMlXanxE
為招攬年輕人加入推廣英語教育的行列,臺南市政府特別與臺南市富樂夢教育基金會合辦「英語樂學坊人才培育計畫」,進入大學校園招募對英語教學有熱忱的青年學子,並進行培訓,以建立人才資料庫;2月26日市府為33位受訓完成的師資舉行授證儀式,並期待有更多有志青年加入,共同為推動英語努力。臺南市府表示,透過本計畫結合民間力量及大專院校,合作推廣英語教育,為在地40多所小學提供免費英語課輔,每年造福800多位學童,不僅為市民英語力紮根,也是公部門結合企業與學界資源,彰顯社會價值的典範,別具意義。

臺南市政府指出,市府副秘書長李賢衛特別感謝富樂夢基金會及臺南各大學,與市府齊心,為提昇臺南市英語力而努力,展現公、私部門及學術充分合作的力量。李賢衛副秘書長表示,去(107)年吸引224名大學生報名,為辦理「英語樂學坊人才培育計畫」5年以來,報名人數最多的一次,顯見市府推動英語的努力獲得大學生響應,雖然最後合格獲得證書者只有33位,但仍非常感謝年輕人的熱情參與;這批名單將列入「市府英語人才資料庫」,並轉知市府暨所屬機關,辦理英語相關活動時可借重其力,是市府推動二官語政策重要的生力軍。

南市教育局長鄭新輝也應邀出席,他於擔任臺南大學教育系主任期間積極學生參與樂學坊計畫,今日特來「看看學生們」。鄭新輝表示,臺南目前為全國推行國小雙語教學的領頭羊,因應2030年雙語國家政策,教育局將持續擴大全英語教學。雙語教學需要充沛的優秀師資,因此,產、官、學合作的英語人才培育計畫,深具指標性的意義,他希望未來持續借重各大學的學術及人力資源,拓展合作機會,開放優秀的大專青年到市府實習,讓年輕人才得以發揮所長,擴展專業視野。

富樂夢教育基金會學園長唐雅慧表示,英語樂學坊師培計畫推出至今已培訓出超過百名優秀英語人才,學員大多來自臺南在地大學生,包含成功大學、臺南大學、臺南應用大學、南臺科技大學、長榮大學、嘉南藥理大學等校;本梯次報名人數雖然創下歷年新高,但在篩選上也愈發嚴格,224位參與者中僅錄取41人,在評選後只有33位培訓合格;通過認證的英語教學人才將由富樂夢教育基金會安排,於40多所小學提供英語課輔,授課鐘點費由富樂夢支應,清寒及弱勢學童完全免費參加,預計將造福八百多名學童。

唐雅慧學園長說,本期通過培訓的學員大多是透過學校推薦,具備優異英語能力、對英語教學充滿熱忱的大學生,除了外文、教育本科系,更有理工背景的博士班高材生及社會人士參與,素質相當優秀;更值得一提的是,本屆首度有來自外蒙古、越南、馬來西亞的外籍學生加入,大大提昇了師資的多元性,其表現也廣受學童及培訓講師好評,為英語樂學坊的課堂帶來令人耳目一新的國際活力。

南臺科技大學人文學院黃大夫院長表示,臺南市全台首推英語第二官方語言政策各項計畫,現已開花結果,足為其他縣市楷模,英語樂學坊師資培訓培訓成果便是明顯範例之一,而臺南地區大專校院全力配合推動二官計畫也顯現兩個重要意義;第一,在教學上,將師生與課程推展與地方實務結合,提昇英文實務運用成果,也促進國際在地化與落實雙語城市發展,創造了大學與市府雙贏局面;第二,在善盡大學社會責任方面,各參與二官計畫的大專校院都充分展現了教育部推動的USR精神,並提供最好範例。

來自馬來西亞的朱福城也成功通過篩選並獲授證並表示,培訓課程讓他獲益良多,除了臺灣教師教導班級經營管理,也有任教於大學的外籍講師傳授英語教學技巧。對於日後的授課起了相當大的作用;它像一種經驗的傳承與分享,提供了他很多和小朋友互相學習的方法。「會講英語不見得會教英語」,富樂夢所提供的培訓課程讓他瞭解如何奉獻英語專長,希望能夠嘉惠臺灣本地的弱勢學童,而他本身學成歸國後,也能造福馬來西亞想學英語的孩子們。

市府二官辦表示,今(108)年度「英語樂學坊人才培育計畫」也刻正招募中,所培育的人才除了進入校園進行課後輔導外,亦將引薦給市府各機關單位,歡迎對推廣英語有興趣的人才加入!報名方式請上臺南市政府第二官方語辦公室及富樂夢教育基金會網站查詢。(于郁金攝)

臺南市政府第二官方語辦公室:https://goo.gl/uK5R2t
富樂夢教育基金會:http://flomo.org.tw/DocDetail.aspx?Did=173










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