品德教育責無旁貸 「2016大學校長論壇」獲共識

【記者洪秋亮/于郁金/郭騏樂/綜合報導】為推動全球佛教高等教育攜手向前，共創優質教育平台，佛光山系統大學首度舉辦國際性「2016大學校長論壇」，10月1日起，展開一連3天議程，有來自11國、21所大學的校長、學者齊聚一堂，就如何落實品德教育、加強國際合作、建構佛教大學特色及培育佛教教育人才等議題，熱烈交流。

10月1日首場論壇在佛光山雲居樓6樓舉行，聚焦「如何落實大學品德教育」議題，眾人針對推動品德教育的困境和可行作法，暢所欲言；不論東、西方學者都同意，推動品德教育，大學責無旁貸，而且融入佛教精神的品德教育，有助於年輕一代安頓、調適身心，建構生命核心價值，讓社會更和諧。

佛光山系統大學重視「佛教教育：把寺院當學校」、「品德教育：用生命教育生命」、「大學使命：教出有核心價值的學生」、「人間佛教：讓我成為更好的人」、「宇宙普世價值：融合宗教與科學」，首度舉辦國際性「2016大學校長論壇」，建立起國際合作平台。

開幕典禮中，佛光山系統大學總校長楊朝祥表示，佛光山開山星雲大師重視教育，發起百萬人興學活動，陸續在4個國家建立西來、南華、佛光、南天、光明大學，5所大學的師生可共享資源，成效卓著；這場國際大學校長論壇，希望能為世界佛教大學的國際合作交流，開啟契機。

佛光山住持心保和尚指出，在星雲大師「把寺院當學校」的指示下，佛光山關心教育不遺餘力，希望這場論壇，有助於教育向前邁進，讓年輕一代看見未來希望。佛光山開山寮特助慈惠法師補充說，開創佛光山的初始目的在培養人才，所以山上歷史最悠久的建築是叢林學院；這場論壇可以借助眾人經驗，不只為佛教，也為變動急遽的時代帶來更好的改變。

首場論壇由楊朝祥主持，匈牙利布達佩斯佛教大學校長Jelen Janos、臺灣慈濟大學校長王本榮擔任引言人。Jelen Janos表示，佛教在匈牙利有150年歷史，主要受德國影響，多為研究藏傳佛教的學術團體；根據統計，1991年時，匈牙利佛教徒不及百人，10年內卻成長到1萬人，佛教道場也日漸增加。

Jelen Janos指出，二戰後，數十萬青年移居他國定居、工作，始終是匈牙利執政者無法逃避的挑戰；不過，目前有愈來愈多年輕人關切如何充實心靈，大學的佛教教育正可以提供適切有力的幫助。

「大學有責任輔導學生就業、創業，但不能讓他們造業。」王本榮一語中的指出品德教育的重要。王本榮表示，慈濟除了傳授知識，為了推動完整人文教育，更「六管齊下」，安排「品德、紀律、美學、生命、環境、服務」教育課程。其中醫學院的「大體老師」、「無語良師」解剖課，充分發揮「用生命教育生命」的成效。

在論壇交流中，許多大學校長分享推動品德教育的實例。臺灣南華大學校長林聰明表示，該校除成立生命教育中心，也鼓勵各系所推動品德、服務、環境教育活動，同時每年舉辦成年禮，鼓勵學生做個知足感恩的人；一年後評估，發現學生的同理心提升了，情緒問題則大為減少。

「在天主教國度興辦佛教大學，深具挑戰。」菲律賓光明大學校長Helen Correa說，該校用獎學金鼓勵經濟弱勢的青年接受高等教育，希望能為菲國培養具備人間佛教理念的領導人才；該校以「三好」為教育方針，鼓勵學生透過藝術表演，服務並融入社區，進一步改變社會；立校才2年，對菲國人而言，佛教不是宗教，而是教育的代名詞。

美國西來大學校長Stephen Morgan表示，西來的教育著重合作理念、人的價值及社會參與，而重視慈悲的佛教，對引導年輕人探索與發揮生命的價值助益極大。他強調，無論社會怎麼變化，校園都該堅持「教出有核心價值學生」的使命。

韓國中央僧伽大學企劃室長正德法師說，該校開設宗教、哲學等相關課程，期待學生都能成為優質的地球村公民。

比利時安特衛普大學比較宗教學院院長Chris Vonck，則從哲學家角度，分享他接觸佛教的感想。Chris Vonck認為，佛教教義建立在人與人之間的理解與尊重，可以讓人在黑暗中找到光明。

德國漢堡大學Numata佛學研究中心教授Michael Zimmermann指出，21世紀以來，德國大學也面臨專業與品德教育，難以兼顧的困境，得知臺灣不少佛教大學已建構完整的品德教育策略而欣喜不已。不過Michael Zimmermann也表示，在基督信仰為主的德國，很難期待學生成為佛教徒。

「人間佛教讓人生活得更美好，也讓我成為更好的天主教徒。」身為天主教徒的光明大學校長Helen Correa回應，人間佛教搭配許多活動，成功吸引好動的年輕人認識佛教；而「三好」、「四給」理念，讓人與人之間如兄弟姊妹般和諧，能提升國家的道德規範。因此在菲律賓，人間佛教已成功打破宗教界限，彼此融合。

香港大學佛學研究中心總監衍空法師，分享該校許多科系學生踴躍輔修佛學課程的例子。衍空法師分析指出，香港受英國統治近百年，年輕人或許出於「尋根」的需求，想認識與中華傳統文化關係深厚的佛教，因此佛學課程除了安排禪修體驗，也傳授「四聖諦」等佛教的世界觀，並講授佛陀、高僧的生平，希望學生找到生命典範，擁有快樂人生。

澳洲南天大學校長Bill Lovegrove則表示，該校品德教育尚未系統化，希望多方取經，把品德教育融入課程。Bill Lovegrove同時回應Michael Zimmermann的問題指出，他認為當前許多職場壓力甚大，學習佛教思想能調適身心，讓人身心更健康。

布達佩斯佛教大學校長Jelen Janos指出，在全人教育時代，大學教育應該質量並重，學術與品德兼顧，大學教授應該主動扛起品德教育的責任，甚至要求自己成為學生的道德典範。

「在非佛教大學，借助佛教思想推動品德教育，並不容易。」法鼓文理學院校長惠敏法師提出經驗談，曾受邀在一般醫學院教授「職業倫理」課程，卻大感挫敗，因為學生對專業的道德漠不關心，讓他存疑，佛教教育是否真能推動品德教育。

「超然的宗教，即科學精神；超然的科學，即宗教精神。如何融合科學與宗教，是大學教育要面臨的挑戰。」同樣以醫學院起家的慈濟大學校長王本榮語重心長地說，在校園推動宗教教育，應側重「宗教精神」，因為宗教精神即宇宙精神，可以解決許多科學無法回答的問題，深具普世價值，他會經常和校內老師討論相關議題，說服老師把宗教精神融入課程。

德國萊比錫大學東亞系所所長Philip Clart謙稱自己在道德教育的經驗不足，不過近10年德國教育方向有大改變，透過系統訓練提升品德教育，已成大學共識，只是目前尚無能力落實。

「品德很難教，需要很長時間、甚至一輩子，才可能看見成效。」楊朝祥總結道，推動品德教育，「模範帶領」很重要，期許老師能扮演指引角色，和學生一起學習，成為學生學習道德的典範。

會後楊朝祥校長受訪表示，全世界開設佛教研究系所的大學不少，卻苦於缺乏分享平台，缺乏合作交流機會，佛光山系統大學首度舉辦大型國際大學校長論壇，希望全球的佛教大學，能在融合品德教育、促進國際合作、培養佛法人才等方面，集思廣益，讓世界更祥和。

佛光山表示，其他兩場論壇將移地舉行，第2場「如何加強國際合作與交流」在嘉義南華大學舉行，第3場「如何建構佛教辦大學的特色暨佛教教育人才培育計畫」將在宜蘭佛光大學舉行。