南市雙語教學工作坊 來自81所國中小教師參加

【記者于郁金/臺南報導】臺南市積極推動國小「雙語教學試辦計畫」，臺南市政府第二官方語言辦公室(以下簡稱二官辦)邀請國立成功大學協辦「學科內容與語言整合學習(CLIL)教學精進工作坊」(Content and Language Integrated Learning, 即以英語教授其他科目)，本次工作坊分三期，共有來自81所國中小教師踴躍參加，甚至有高雄市及雲林縣的國小教師慕名前來；工作坊內容結合理論與實務，除了學者專家的專業分享，亦邀請正在執行CLIL教學的試辦學校，包含外籍教師、校長以及主任分享實務經驗，期望實踐108新課綱之課程精神，以及推廣CLIL教學理念。

二官辦表示，本次工作坊授課團隊陣容堅強，包含任教於成功大學及高雄師範大學四位英語教學領域教授，另邀請臺南市安平區西門實驗國小呂翠鈴校長、東區勝利國小黃郁雯教務主任、以及實際參與CLIL試辦計畫之本籍和外籍教師進行示範分享；透過教學分享，參與教師有機會了解不同類型的CLIL教學場域、學生實際需求；教師可依據學生英語程度、學科知能，妥善規劃課程，幫助學生創造「使用英語」的教學環境；而英語教師與各個領域教師之間，更可共同建立合作教學的機制和平台。
 
每期3天共18小時課程結合理論與實務，教師不但可獲得CLIL教學的知識和操作概念，也與其他領域教師共同備課，觀摩其他小組的教學；主辦單位獲得參與教師同意後，將各小組撰寫的教案以及示範教學影片上傳至「臺南市國中小英語授課及CLIL計畫教師社群」臉書專頁，以作為後續推廣之資料。
 
東區勝利國小外師Emily與學員分享如何鼓勵學生開口說英文，她透過有趣的照片、師生互動問答，引導學生開口說英語。「一學期下來，學生都知道，上Emily老師的課就是要開口說英文。」她說。而中高年級學生，則可運用開放性問題引導學生做推論和預測，進而培養高階思考及溝通能力。
 
和順國小外師Ben則分享如何運用跨語言實踐(translanguaging)，引導學生進行學科領域的學習。Ben表示，學英語不能壓力太大，除了英語，他亦鼓勵學生運用圖畫、肢體動作等進行溝通表達；他以自行設計的一年級綜合課「個人衛生」為例，學習單以英文為主，但也結合國字和注音符號，不但幫助一年級學生理解內容，也鼓勵小朋友盡情發想、參與同儕互動；「透過活潑的教學方式，學生能盡情發揮，達到學習的目的，不再反覆進行無趣的制式練習，而是學會思辨及解決問題、進行真實有效的溝通。」Ben說。
 
參與工作坊的文賢國小英語教師陳聖其表示，此次最大的收穫是知道如何做CLIL課程評鑑，「看了外師的示範教學，知道原來CLIL不是以語言為主，而是以學科內容為主。」陳聖其表示，對英語教師而言，CLIL課程最大的挑戰，是英語教師缺乏其他領域科目的知識，因此在課程設計上，會導向語言教學設計，「所以我們需要這樣的工作坊，讓英語教師知道如何和領域教師合作，整合教學模式」。
 
新光國小教導主任林于櫻本身也是英語教師，參與工作坊後，林主任認為如要進行CLIL教學，最重要的是「找到有共同目標的人，人的問題若能克服，並不會太困難。」她表示，進行CLIL教學，從備課、上課、議課都需透過許多合作，「在在考驗人之間的互動」。
 
二官辦表示，不同於一般的工作坊，此次學員須分組進行教學示範，除了同儕回饋之外，每位講評者皆依自己的專長，提供理論及實務的建議；在3天中發展出的各領域教案，包括數學、自然、藝術、音樂、健康、體育、綜合等，對未來推廣雙語教學相當有助益。
 
多位參與教師表示，透過小組任務，能深刻體會到跨學科合作的重要性，共同備課和共同教學是CLIL教學的成功關鍵；教師們經過密集的理論學習及教學分享，不僅對CLIL教學法產生濃厚的興趣，也躍躍欲試，迫不及待將所學的知識應用於實際教學上。
 
成大團隊表示，學員的共同心聲是能夠建置CLIL教學平台，分享教案及教學活動上網，進一步出版CLIL教學資源書及教材，而此類師資培訓活動亦能定期辦理，為臺南市有志於CLIL教學的教師增能。