對於獲得「教育奉獻獎」，李教授謙虛地表示，自己只是做該做的事，感謝成大給予機會，讓她得以將專業知識、研究成果與臨床經驗傳承下去，即使退休後，仍能持續為醫學教育盡一分心力。
在李教授心中，醫學教育核心價值在「將病人顧好」，全人照護與關懷是醫療最理想境界，臨床上關懷起點就是給正確診斷，尤其是面對複雜病情，要如福爾摩斯般抽絲剝繭做出精準診斷、給予適切治療；如此，不僅減輕病人及家屬身心負擔，也避免不必要醫療支出；老師在醫療現場態度與價值觀，潛移默化下，能養成學生嚴謹態度與責任感，共同追求醫療品質與學術卓越。
李玉雲教授台大醫學系畢業，完成皮膚科住院醫師訓練後赴美深造，取得美國臨床與解剖病理、皮膚病理專科醫師資格，曾任美國匹茲堡大學病理及皮膚科助理教授。
民國77年李教授懷抱為南臺灣醫療發展、為成大皮膚科開創一片天地願景，接受成大醫學院創院院長黃崑巖教授之邀，毅然返國，協助成大醫院創立皮膚科並擔任首任科主任，期間亦兼任病理部主任，建立國內首創之皮膚病理專業教學訓練，對臺灣皮膚疾病診斷及研究貢獻卓著。
「退休」對李玉雲教授而言，並非醫學教育與傳承的終點；她以「退而不休」之志，持續奉獻醫學教育，展現出一位醫學教育工作者對專業、對學生、對醫療志業使命與熱愛。
李玉雲教授專業訓練相當特殊，跨足「皮膚科」、「病理科」兩個專科，又有「皮膚病理」次專科；在她看來，由於會表現在皮膚疾病非常多樣性，所以皮膚科醫師除了「看見皮膚表現」，還要有分析顯微鏡下組織變化能力，理解微觀世界究竟發生了什麼，再去思考臨床表現與病理變化是否相互印證，亦即「表理一致」。
表理一致對皮膚科診斷尤其重要，她長年關注「台灣皮膚病理專業制度與次專科發展」，即使退休後仍持續相關建言與經驗分享退休6年來，她固定於每週一、四下午親自指導住院醫師進行皮膚病理玻片判讀，從顯微鏡下組織型態出發，結合臨床表徵，培養年輕醫師觀察、分析、推理與精準診斷之能力；星期二、五上午開設教學門診，示範病史詢問技巧與「Trained Eye(訓練眼)觀察養成，將數十年診斷智慧、醫學人文與專業倫理，化為身教。
週三下午則是主持與參與臨床病理討論會、臨床病例討論會及出院病例分析，針對疑難病例示範系統性思考，促進臨床與病理醫師之溝通整合；此外，也受邀擔任年輕醫師論文指導與研究諮詢，協助建立嚴謹研究態度。
深耕成大杏林37年，李教授培育逾60名專科醫師，她尤其欣慰的是，一路走來始終重視「皮膚病理」後繼有人；得意門生之一是許釗凱醫師，他也有取得國際皮膚病理專科資格認證，現在是成大皮膚科教授及現任皮膚科部主任；他從住院醫師起即隨李教授鑽研皮膚病理玻片判讀、分析病理變化，在一次次討論中，教學相長又有成就感。
另，在一次臨床教學中，有一名看似一般腿部皮下組織發炎病灶病患來就診，李教授憑藉敏銳臨床經驗、配合精準皮膚病理切片檢查，立即診斷出關鍵病灶在胰臟胰臟性脂肪炎，次週立刻給予抽血及影像檢查，前後短短2週就快速轉診胰臟外科進一步處理胰臟癌；這個經驗讓跟診PGY不分科醫師深刻體會到，診斷皮膚科表面疾病，可以是發現體內重大疾病線索及重要窗口，更加堅定她了投入皮膚專科志向。
李教授表示，指導年輕醫師並傳承經驗，看到學生們樂於學習，這種教學相長「共生」關係讓人喜悅，而且，他們反饋與提問，對老師而言也提供一種更深入學習機會，助人助已，終身學習，充滿樂趣。
對於年輕醫師職涯選擇，李玉雲教授建議，除考量個人興趣、能力和技能外，也應重視職場環境；一個能夠彼此支持、相互學習、共同成長環境，往往能讓醫師在專業道路上走得更長、更遠；年輕醫師也不必過早侷限自己，不妨多接觸不同科別、勇於跨領域學習，不僅能拓展醫學視野，也能培養更宏觀、更具整合性思考能力。
教育部於民國95年創設「教育奉獻獎」，以期讓社會上無私奉獻已力，默默為教育事業發展奮力不懈感人事蹟能廣為人知，感化人心並進一步導正社會不良風氣，同時活化教育人力資源，傳承教育智慧、促進教育發展。(國立成功大學提供照片)
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