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快樂志工行善隊送愛至南投信義國小
「愛心無法比較，也不能分高低」，取之於社會，回饋於社會！30日一早來自四面八方愛的行動志工來辦公室會合，包括陳清鍊、楊克脩、林懿虹、戴龍駒、林金池伉儷、張泳綺、林素鈴、廖月英、李淑睿等。
李淑睿指出，30日前往後山偏鄉信義部落，部落的家長們極大部分都是以打零工為主，今年因疫情關係，至今收入又不穩定，生活上僅能提供孩童生活溫飽，沒有太多奢侈的享受，甚至連基本生活用品也不是很充裕；經訪視由學校提列學生所需項目，包括家庭民生需用物質(大米、關廟麵、肉醬、健康食用油、米粉、克寧奶粉、青葉麵筋、花生麵筋、鹽、糖、綠豆、綜合餅乾、維他露飲料、乾麵條、玉米脆片、爆米花)、學生文具(書桌6年級用)、桌燈、文具組(鉛筆盒、橡皮擦、色鉛筆、筆記本、紅藍原子筆、尺、筆心、自動鉛筆、修正帶、螢光筆等)。
李淑睿表示，此次感謝共襄盛舉單位及個人，包括北安公德會捐贈米、小方塊創意手作工坊捐贈爆米花、快樂志工李昭勝捐贈文具用品組、快樂志工行善團隊全體購民生物品書桌檯燈，謝謝楊哥豐盛午餐，感謝陳清鍊、楊克脩、林懿虹、張泳綺開車支援戴物質及志工。
南投縣信義國民小學校長史強福就「學校課程目標」說明，本校依孩子個別身心靈的發展階段需求，以及布農族的永續發展，提供適切的課程與教法，為各種教育難題尋求可能的出路，開創進步教育方法與內涵：
(1)布農族本位的課程架構，奠基民族主體性
校訂課程著重布農族本位，在國語、數學、英語、自然等科目教材內容規劃貼近學生的生活，並與部落文化結合，以布農族本位為精神，除了滿足學生基本學科能力之外，並厚質學生民族文化學習，展現民族主體性，更提升了學生學習文化的能力。
(2)注重學生基本學力提升，厚植生涯發展性：
本校考量原住民地區的原住民學生基本能力低於一般地區問題，在師資專業知能與服務熱忱方面均非常優秀，藉此要翻轉過去基本能力不佳之現象，並進而協助學生打好後續各教育階段學習基礎，相信能厚植其未來生涯發展競爭力。
(3)各領域橫向連結，統整課程型態：
本校在民族課程操作經驗、部落文化師資整合經驗累積下，由學校教師偕同專業師資，共同將在地部落累積知識彙整成民族教育學習內涵，試圖從布農族觀點出發，發展跨科目整合課程與教學。
(4)提供族語學習環境，沉浸式學習：
本校為提升學生族語能力，每週安排族語課程，增加師生使用族語的時間，使學生長時間沉浸在族語的聽與說之環境中，而可以經常練習，並且結合族語實境課程，增強學生的族語學習動機與學習效果。
(5)三語言並重，兼顧多元文化學習：
本校重視三語學習(族語、國語、英語)，自幼兒園起開辦沉浸式族語教學，讓學生建立深厚的族語基礎，國小端銜接族語課程的教學，加深加廣學生族語之學習，以提升學生語文能力；為重視學生未來國際競爭力，本校自一年級開始英語融入教學，透過唱遊與活動、體驗方式，培養學生學習英語之興趣與提升英語能力。
(6)重視學童生活態度、倫理養成：
本校學生活動採混齡的學習活動，如同傳統部落中的教育，在學校老師的指導下，進行各項生活教育，例如校園環境打掃、社區服務教育等，以培養學生重視生活態度及倫理規範，以尋回早期部落長幼有序、互助合作之精神。
(7)學校、家長與部落協力經營學校：
本校致力營造部落即學校、學校即部落的教育概念，透過民族教育課程的設計，聘請部落耆老授課，並利用部落的空間教學。學校也開放校區空間，供學部活動使用，舉凡部落祭典、社區體育競賽等，都能有很好的資源互助共享。更重要的是許多校務都會與家長、部落協調、溝通、決定，達成學校、家長與部落協力經營學校的願景。
(8)活化班級經營，落實學生適性發展：
規劃每週2節的導師時間及社團課程，供導師進行班級主題活動學習，導師可依照班上學生的學習興趣，設計教學活動，增進班級團隊情感，活化班級營經營，拓展學生多元學習能力，落實學生適性發展，並促進學習遷移能力，以提升學生各方面的學習成效。
(9)致力於教材、教法、評量與教學媒體之改進及創新：
週三皆有安排教師專業進修課程，提供各樣課程提升教師教學能力，例如數學精進教學策略、國語領域共備課程、108-109標準本位評量領航學校課程設計工作坊、平板數位化教學策略、布農族本位電子書操作研習等，透過教師之間的專業對話，滾動式修正教學內容；本校更透過108-109標準本位評量領航學校計畫，定時檢測學生學習成效，供老師作為教學上的參考，確保學生的學習能力。
史強福校長就「學校特色」提供以下：
(1)美感校園規劃，重視環保教育，強化身教、言教及境教功能。
(2)重視才藝教育：發展口琴、原住民音樂、繪畫藝術創作及直排輪社團。
(3)推動多元文化教育，重視在地鄉土文化教學。
(4)推動電腦資訊教育，積極推展數位化教學。
(5)推展社會教育：申辦夏日樂學計畫及科學夏令營、英語夏令營。
(6)實施小班精神教學，成立班親會，親師生緊密聯繫，提昇教學品質。
(7)重視特殊教育：照顧中、重度智障及多重障礙兒童。
(8)爭取社會資源：與SEMI國際半導體協會、台積電慈善基金會、財團法人熱愛生命文教基金會、苓業國際教育學院及彰化慧安宮合作，關懷照顧弱勢兒童。
(9)培養誠樸校風，營造溫馨和諧校園文化。
(10)配合友善校園，營造兼具美感與人文氣息的優質學習環境。(于郁金攝)
分類：社會
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